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Tri par groupes
Dinosaures et fossiles: Tri par groupes — Standard
Classer des exemples sous des catégories. Indices fossiles, vie préhistorique, outils de paléontologie, frises chronologiques et déductions scientifiques.
6–8 ans10–20 minStandardFR · Français
Tri par groupesDinosaures et fossiles: Tri par groupes — Standard
Découpez les cartes et placez chaque élément dans le bon groupe.
Ce que contient cette ressource
Objectifs pédagogiques
- Âges
- 3–5 ans, 6–8 ans, 9–12 ans
- Âge de départ conseillé
- 6–8 ans
- Compétences
- Classement, Vocabulaire
- Mode de travail
- Petit groupe
Prête à imprimer
- Papier
- A4
- Orientation
- Portrait
- Mise en page
- 1 × 1
- Copies
- 1
Économie d’encreCorrigéÀ découper
Un aperçu du contenu
- Outils de terrain — mètre ruban
- Outils de terrain — carnet
- Actions scientifiques — noter
- Indices fossiles — dent
- Actions scientifiques — comparer
- Actions scientifiques — observer
Langue de la ficheFR · FrançaisLe créateur s’ouvre dans la langue de fiche indiquée ici.
Bien mener l’activité
Objectif d’apprentissage
Classer des exemples sous des catégories. Utiliser les indices fossiles pour distinguer ce qui est observable de ce qui relève d'une inférence.
Matériel et préparation
- Un exemplaire imprimé par élève ; garder la vue des réponses à part lorsqu'elle existe
- Éléments prédécoupés ou ciseaux adaptés aux enfants sous la surveillance d'un adulte
- Une surface dégagée pour disposer les éléments
- Montrer et enseigner
- Placez deux exemples côte à côte et montrez la caractéristique qui les rapproche ou les distingue. Donnez ensuite cette consigne à l'élève : Découpez les cartes et placez chaque élément dans le bon groupe. Nommez d'abord un indice visible, puis formulez une inférence prudente à partir de celui-ci.
- Étayer
- Réalisez le premier item ensemble, mettez en évidence le mot-clé ou l'indice visuel, puis retirez progressivement l'aide.
- Approfondir
- Demandez une explication avec les mots du thème, puis ajoutez un nouvel exemple. Exigez que l'affirmation s'appuie sur un mot, un détail, un exemple ou un résultat de la page.
- Vérifier la compréhension
- Donnez un nouvel élément et demandez de le placer puis d'énoncer la règle de tri.