Ressource prête à imprimerPopulaire
Tri par groupes
Alimentation et agriculture: Tri par groupes — Standard
Classer des exemples sous des catégories. Cultures, bétail, sol, irrigation, récolte, stockage, transport, marchés et réduction du gaspillage.
6–8 ans10–20 minStandardFR · Français
Tri par groupesAlimentation et agriculture: Tri par groupes — Standard
Découpez les cartes et placez chaque élément dans le bon groupe.
Ce que contient cette ressource
Objectifs pédagogiques
- Âges
- 3–5 ans, 6–8 ans, 9–12 ans
- Âge de départ conseillé
- 6–8 ans
- Compétences
- Classement, Vocabulaire
- Mode de travail
- Petit groupe
Prête à imprimer
- Papier
- A4
- Orientation
- Portrait
- Mise en page
- 1 × 1
- Copies
- 1
Économie d’encreCorrigéÀ découper
Un aperçu du contenu
- Cultures — pomme
- Animaux de ferme — abeille domestique
- Animaux de ferme — vache
- Étapes du système — cultiver
- Étapes du système — stocker
- Étapes du système — transporter
Langue de la ficheFR · FrançaisLe créateur s’ouvre dans la langue de fiche indiquée ici.
Bien mener l’activité
Objectif d’apprentissage
Classer des exemples sous des catégories. Suivre un aliment de son origine à travers des étapes simples de production, dans le respect de la diversité des régimes et traditions.
Matériel et préparation
- Un exemplaire imprimé par élève ; garder la vue des réponses à part lorsqu'elle existe
- Éléments prédécoupés ou ciseaux adaptés aux enfants sous la surveillance d'un adulte
- Une surface dégagée pour disposer les éléments
- Montrer et enseigner
- Placez deux exemples côte à côte et montrez la caractéristique qui les rapproche ou les distingue. Donnez ensuite cette consigne à l'élève : Découpez les cartes et placez chaque élément dans le bon groupe. Choisissez un aliment représenté et repérez son origine ainsi qu'une étape de son parcours.
- Étayer
- Réalisez le premier item ensemble, mettez en évidence le mot-clé ou l'indice visuel, puis retirez progressivement l'aide.
- Approfondir
- Demandez une explication avec les mots du thème, puis ajoutez un nouvel exemple. Comparez deux exemples valables et expliquez une ressemblance ou une différence importante.
- Vérifier la compréhension
- Donnez un nouvel élément et demandez de le placer puis d'énoncer la règle de tri.